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Valores
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Olimpia Chess Academy es una entidad con un modelo de organización operativo, eficaz y participativo en el diseño y puesta en marcha de los proyectos que se propone llevar a cabo, y un punto de referencia para:
• Educadores, como respuesta a sus necesidades.
• Personas con factores de vulnerabilidad, en respuesta a sus necesidades.
• Entidades, como modelo de trabajo en red, de capacidad de aglutinar intereses y eficacia en la gestión de objetivos.
• Organismos públicos, como modelo de gestión de proyectos de carácter social.
• Entidades sociales, como referente estratégico y metodológico.
Valores
• Sin ánimo de lucro en el sentido de que la finalidad de la entidad no es la consecución de un beneficio económico y que en caso de excedente de la actividad desarrollada éste se reinvierte en beneficio social.
• Implicada, en la investigación de enfermedades como son el Alzheimer y el Autismo
• Tolerante, porque reconocemos que las diferencias entre las personas es algo.
• Creativa y con voluntad de mejora continua para dar respuestas a las necesidades que se van generando, de estimular la adaptación a los cambios y asumirlos, y de buscar permanentemente soluciones de futuro posibles y sostenibles.
• Reflexiva y crítica con la realidad educativa y social, fomentando el análisis e implicación en las diferentes situaciones socioeducativas que afectan a las personas usuarias de la entidad.
Olimpia Chess Academy es una entidad con un modelo de organización operativo, eficaz y participativo en el diseño y puesta en marcha de los proyectos que se propone llevar a cabo, y un punto de referencia para:
• Educadores, como respuesta a sus necesidades.
• Personas con factores de vulnerabilidad, en respuesta a sus necesidades.
• Entidades, como modelo de trabajo en red, de capacidad de aglutinar intereses y eficacia en la gestión de objetivos.
• Organismos públicos, como modelo de gestión de proyectos de carácter social.
• Entidades sociales, como referente estratégico y metodológico.
• Sin ánimo de lucro en el sentido de que la finalidad de la entidad no es la consecución de un beneficio económico y que en caso de excedente de la actividad desarrollada éste se reinvierte en beneficio social.
• Implicada, en la investigación de enfermedades como son el Alzheimer y el Autismo
• Tolerante, porque reconocemos que las diferencias entre las personas es algo.
• Creativa y con voluntad de mejora continua para dar respuestas a las necesidades que se van generando, de estimular la adaptación a los cambios y asumirlos, y de buscar permanentemente soluciones de futuro posibles y sostenibles.
• Reflexiva y crítica con la realidad educativa y social, fomentando el análisis e implicación en las diferentes situaciones socioeducativas que afectan a las personas usuarias de la entidad.
Objetivos
Herramientas
Objetivos
• Utilización del ajedrez como herramienta educativa, de salud y formación, espacialmente en colectivos vulnerables
• Trabajar de forma coordinada con todas las instituciones tanto públicas como privadas para desarrollar herramientas, mecanismos y actuaciones que pueda cambiar y ayudar en estos procesos.
• Hacer especial énfasis en la parte de investigación e investigación, colaborando con universidades e instituciones
Herramientas
Utilización del modelo SMART dentro del ámbito educativo
• Modelos de aprendizaje basado en los principios de toma de decisiones a través del llamado árbol de decisiones
• Utilización de lo lúdico como herramienta de repuesto de pensamiento y conducta.
• Utilización del ajedrez como herramienta educativa, de salud y formación, espacialmente en colectivos vulnerables
• Trabajar de forma coordinada con todas las instituciones tanto públicas como privadas para desarrollar herramientas, mecanismos y actuaciones que pueda cambiar y ayudar en estos procesos.
• Hacer especial énfasis en la parte de investigación e investigación, colaborando con universidades e instituciones
Utilización del modelo SMART dentro del ámbito educativo
• Modelos de aprendizaje basado en los principios de toma de decisiones a través del llamado árbol de decisiones
• Utilización de lo lúdico como herramienta de repuesto de pensamiento y conducta.
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Ajedrez contra el Alzheimer: Este proyecto que llevamos a delante en la isla de Menorca consiste en utilizar el juego dela ajedrez para ayudar a los mayores que están en los casales para trabajar temas de memoria y prevención de deterioro cognitivo. El ajedrez se ha mostrado, utilizando metodología no competitiva, como una elemento coadyuvante en la prevención del Alzheimer en personas con edades avanzadas
Aquest projecte contempla la creació d’una guia de bones pràctiques de la llengua catalana dins l’àmbit educatiu i social per al bon ús de la terminologia pròpia dels escacs.
S’ha detectat que, tant a les escoles (on s’està duent a terme un projecte d’escacs educatiu que va ser iniciat per Pep Suárez) com en els clubs, la terminologia pròpia no s’usa correctament.
La idea és fer unes guies en format A5 amb unes 20-25 pàgines
Aquesta guia compta amb l’equip de la nostra associació, la qual contempla escaquistes d’àmbits menorquí i internacional, així com personal especialitzat en llengua catalana.
Aquest projecte contempla la creació del llibre Escacs i Matemàtiques en catalá, que treballa els conceptes matemàtics més usats en primària i secundària utilitzant el tauler d’escacs i les peces com a elements per a entendre conceptes tan complexos com són la simetria, la paritat, les fraccions, la geometria, els grups, etc. D’aquesta manera, també es vol incentivar i donar suport als professors i als alumnes a entendre aquests conceptes.
La idea del proyecto es crear una red de conocimiento y compartimiento de experiencias entre los educadores juveniles de ajedrez educativo de los diferentes territorios de habla catalana —incluye los países de Francia (Cataluña Norte), Italia (Alguer) y España (Mallorca, Menorca y Lleida)—, con el fin de promover el ajedrez como herramienta educativa y pedagógica en lengua catalana.
Ajedrez y autismo, es un Proyecto de Olimpia Chess Academia junto con la FIDE (Federación Internacional de ajedrez) que se ha llevado a cabo la isla de Menorca en el año 2022
Utilizando la metodología empleada en Bielorrusia bajo la supervisión de la Dra.
Natalia Popova y Ala Mishchanka sobre el espectro autista, se ha replicado el estudio en Menorca a un grupo homogéneo de chicos con TEA.
La eficacia de la utilización de un programa de ajedrez terapéutico, teniendo en cuenta las características que afectan a este colectivo, presenta unos beneficios en diferentes áreas, principalmente,
• Ámbito de comunicación
• Ámbito de socialización
• Empatía.
Escacs contra l’Alzheimer és un Projecte d’Olímpia Chess Acadèmia que gràcies a la col•laboració de Fundació “la Caixa” a través de CaixaBank i dels Ajuntaments des Castell, Alaior, Sant Lluís, Mercadal i Ciutadella s’ha posat en pràctica a l’illa de Menorca
El projecte ha consistit a utilitzar el joc dels escacs per ajudar els usuaris més grans dels casals a treballar la memòria i la prevenció de deteriorament cognitiu.
S’ha demostrat que els escacs, utilitzant metodologia no competitiva, són un element coadjuvant en la prevenció de l’Alzheimer en persones amb edats avançades.
El projecte ha tingut una acollida realment no esperada ja que ha estat un èxit rotund, i ha estat reflectit als mitjans de comunicació, xarxes socials i amb molt bones crítiques per part dels serveis socials dels ajuntaments que han col•laborat,
La Universitat d’Alcalá de Henares ha portat l’estudi metodològic i científic amb les proves següents que s’han passat als usuaris (amb el consentiment d’ells mateixos o dels seus familiars)
La Universitat d’Alcalá de Henares ha portat l’estudi metodològic i científic amb les proves següents que s’han passat als usuaris (amb el consentiment d’ells mateixos o dels seus familiars)
El ajedrez es conocido por su impacto positivo en las habilidades lógicas, analíticas y matemáticas, por lo que se puede suponer que también se puede conseguir un impacto positivo similar para los niños con trastornos del espectro autista, pero hasta ahora no había ninguna investigación exhaustiva combinada con formación práctica en este campo realizada para justificar científicamente el impacto real del entrenamiento de ajedrez en niños con trastornos del espectro autista, permitiendo una aplicación más amplia de este método en prácticas de tratamiento para niños con trastornos del espectro autista.
Teniendo en cuenta lo mencionate anteriormente, se elaboró la idea de un proyecto internacional a gran escala fijando como objetivo general del proyecto la promoción de la inclusión y mejores oportunidades en la sociedad de los niños con trastornos del espectro autista mediante la implementación del proyecto piloto de formación de ajedrez en los países socios y realización de la investigación de la efectividad de los entrenamientos correspondientes para las habilidades comunicativas, cognitivas y otras habilidades de los niños con trastornos del espectro autista con el fin de proporcionar una base práctica y teórica para la introducción de oportunidades de entrenamiento de ajedrez para niños con trastornos del espectro autista en toda Europa.
Dentro del proyecto se desarrollarán las siguientes actividades:
1. Gestión y Coordinación del Proyecto
2. Formación de los entrenadores y tutores de ajedrez sobre el programa de entrenamientos de ajedrez y comunicación con niños con trastornos del espectro autista y mejora del programa de entrenamiento de acuerdo con la implementación práctica y los resultados de la investigación .
3. Introducción/ajuste de las instalaciones de entrenamiento de ajedrez en los países socios
4. Actividades publicitarias
5. Proyecto piloto sobre entrenamientos de ajedrez para niños con trastornos del espectro autista en los países socios
6. Investigación sobre la eficacia del entrenamiento de ajedrez para niños con trastornos del espectro autista
7. Conferencias internacionales (iniciativas, provisionales y finales)
El proyecto será implementado por el consorcio de las siguientes organizaciones asociadas:
– Universidad de Alcalá (España);
– Fédération Française des Echecs (Francia);
– Sport Chess Club Asenovec 2006 (Bulgaria);
– Schakklubben av 1911 (Noruega);
– Chess Nation e.V. (Alemania);
– Türkiye Satrans Federasyonu (Turquía);
– Olimpia Chess Academia (España).
Las siguientes tareas principales están previstas para las organizaciones asociadas:
– garantizar la coordinación de las actividades del proyecto a nivel nacional;
– participar en la formación de entrenadores y tutores de ajedrez sobre el programa de entrenamientos de ajedrez y comunicación con niños con trastornos del espectro autista;
– Ajustar las instalaciones de entrenamiento de ajedrez para la organización de entrenamientos de ajedrez para niños con trastornos del espectro autista;
– garantizar entrenamientos de ajedrez para niños con trastornos del espectro autista;
– participar en conferencias internacionales relacionadas con el proyecto;
– Escribir y publicar 3 notas de prensa relacionadas con el proyecto en periódicos locales.
Aquest projecte conjuga dos temes que considerem que són molt importants sobretot per a nois de primaria.
D’una banda els bons hábits alimentaris que considerem són fonamentals treballar-los en edats primerenques i per altra banda fer-ho a través del lúdic, del joc, en aquest cas utilitzant els escacs.
Per aixó ens basem en una experiéncia realitzada a diversos paísos que ha estat molt reeixida utilitzant el joc per incidir en aquests dos temes, i evidentment tot aixó a través de la nostra llengua catalana.